今週木曜日に、

小学生のための、国語力UPの特別授業を行いました。

普段は、月・水・木から選んで授業に来ていますが、

今回は全員木曜日に集まって、

国語の特別授業をやることにしました。

今回のテーマは、

問題の「読み方と答え方」をメインに行いました。

例えば、

「〇〇はどんな気持ちでしたか」

という問題であれば、

「～～～～～気持ち」と答えるということや、

「10文字以内で答えなさい」

という問題であれば、

8文字くらい書く必要があるという

字数に関わる答え方のルールまで行いました。

そんな授業をしている中で、

２つの問題点があると感じました。

①文章を「読む」ことが出来ない（遅い）

本文を声に出して読んでもらったのですが、

すごく言葉に詰まって読んでいるのです。

漢字が読めないのとは別で、

まるでカタコトの日本語のような読み方をします。

原因は、イメージと先の予測が出来ていないことです。

状況をイメージしながら読めてないので、言葉の流れがわかってません。

また、大人は特にだいたいこんな話の流れだから、

次に来る言葉を勝手に予測して内容を理解しますが、

それが全く出来ていないのです。

これは、本を読むことでしか解決しません。

学校の国語の宿題に

「本読み（音読）」というものがあったと思いますが、

いまの小学生は宿題にないそうです。

声に出して読むことで、

目で捉えた文字を声として変換するという

脳内活動が行われるため、

とても効果的な読解練習になります。

学校の教科書でなく、

新聞などでも良いので、

声に出して文を読むことをやってみると良いです。

②文章理解が出来ない

例文を出しますね。

独りで話すことを独話という。誰かと言葉を交わすことを会話という。そして、深いところでつながりながら言葉や経験の深みを探るのが対話だ。どんなに多く言葉を交わしても、互いの呼吸が合わなければ会話に留まり、対話にはならない。

（若松英輔「読書のちから」より）

問）対話には何が必要ですか。10文字程度で書きなさい。

答えは、

「互いの呼吸が合うこと」です。

本当はもっと長い文章なのですが、一部抜粋しました。

この問題、正解している子がかなり少なかったです。

読み取る練習があまりに出来ていないと感じました。

出来ていないことに対して、

子どもたちを責めることはありません。

これからできるようになっていけばいいだけです。

対策は、本を読むことです。

GKでは各校舎に貸し出し本を用意しています。

小学生のうちに少しでも本を読むようにして、

すべての学習の基礎である

国語力、読解力を育てていきましょう！